在线课程驱动教学改革的探索研究与创新实践

在线课程OCD敏捷开发模型

邹园园、谢幼如等，Development and Application of A Massive Open Online Course (MOOC) Online Teaching in the Epidemic Period Based on the Object-Content-Develop (OCD) Model，EI检索，2020年

基于慕课的共享-协同-创新（SSI）模式

谢幼如等，Construction and Application of Share-Synergy-Innovate (SSI) Mode Based on MOOC，EI检索，2018年

基于慕课的“1+3”在线教学模式

谢幼如等，The Construction and Effect of the MOOC-based One Plus Three Teaching Model During the COVID-19 Pandemic，EI检索，2020年

疫情时期高校在线教学“湾区模式”

邹园园、李成军、谢幼如，疫情时期高校在线教学“湾区模式”的构建与实施，中国电化教育（CSSCI），2020年

智能时代课程思政设计的理论框架

谢幼如等，智能时代高校课程思政的设计理论与方法，电化教育研究（CSSCI），2021年

高校课程思政“专思融通”的课程路径

谢幼如等，数字化转型赋能高校课程思政的实施进路与评价创新，中国电化教育（CSSCI），2022年

高校课程思政“问题导向”的课堂路径

谢幼如等，数字化转型赋能高校课程思政的实施进路与评价创新，中国电化教育（CSSCI），2022年

广东省在线开放课程建设与应用研讨会

《在线开放课程与教学创新》

谢幼如等著，2020年

团队主持建设的在线课程

成果的创新点

成果简介

本成果立足国家教育数字化战略行动，面向高等教育教学高质量发展，着力破解应用在线课程驱动高校教学改革与创新的难题，探索如何通过在线课程这个“小切口”实现高校教学的“大改革”，具有重大的现实意义和实践价值。

本成果历经8年多的探索与实践，形成在线课程驱动教学改革的理论体系与实践方法，有效推动在线课程规模化建设与创新应用，为国家一流本科课程建设与教学改革做出重要贡献，为国家高等教育数字化战略行动提供实质性重要支撑。本成果荣获2022年广东省高等教育教学成果特等奖。