一核引领、四维联动、五环提质：
改革开放精神融入高校思政课的实践与创新成果总结
习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上指出:“改革开放铸就的伟大改革开放精神，极大丰富了民族精神内涵，成为当代中国人民最鲜明的精神标识！”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，推进改革开放精神融入高校思政课是提高思政课针对性和吸引力，实现思政课建设与党的创新理论武装同步推进的内在要求。
本成果直面高校思政课教学痛点，立足广东改革开放实践，打通思政课堂与社会课堂，充分发挥校际联动优势，有效破解学段衔接难题，着力突出广东做法和经验。聚焦改革开放精神融入高校思政课教学全方位、全过程，以习近平新时代中国特色社会主义思想为“一核”引领，推动课程、场域、师资、资源“四维”协同发力，抓实研、备、教、学、评“五环”提质增效，引导学生充分感悟改革开放取得的举世瞩目成就，特别是新时代的历史性成就与历史性变革，将改革开放精神转化为学生的思想共识和价值认同。
图1 “一核引领、四维联动、五环提质”创新框架
一、成果形成过程
本成果聚焦改革开放精神融入高校思政课，历经十八载教研探索、迭代创新凝练而成。
（一）基础研究阶段（2008—2018年）
改革开放三十周年之际，团队开始研究改革开放历史，2008年出版《改革开放与民族精神》，并在《中共党史研究》等发表系列论文，组建教研骨干队伍。
（二）实践创新阶段（2018—2020年）
改革开放四十周年之际，出版《改革开放精神》《特区精神》等教材。制定改革开放精神融入思政课教学方案，推进平台建设、课程资源建设等工作。
（三）成果推广阶段（2020年至今）
构建“三微一端一仿真”资源矩阵，研发“风起南粤改革潮：弘扬改革开放精神”虚拟仿真教学资源，联合建立覆盖省内外的数字实践地图。开始试点、跨校协同并推广至省外多所高校，覆盖师生超50万人。
二、本成果形成的基础和解决的主要教学问题
（一）本成果具备扎实的基础
1.高端平台联动，构建协同育人格局
拥有四部委铸牢中华民族共同体意识研究基地、教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心基地、全国高校思政课“手拉手”集体备课中心、教育部大中小学思政课一体化共同体（广东）等教研平台。与暨南大学、深圳大学、广东财经大学、广东外语外贸大学密切合作，建立常态化交流机制，打造资源互通、优势互补的协同育人格局。
2.一流团队领衔，打造教研骨干队伍
拥有教育部“长江学者”特聘教授和青年学者、国家“万人计划”领军人才和青年拔尖人才等核心骨干，汇聚教育部高校网络教育名师、广东“特支计划”教学名师等青年英才，形成教学中坚力量。
3.深厚科研积淀，筑牢融入学理根基
坚持教研互促，出版《改革开放精神》《特区精神》等教材，在《中国社会科学》《人民日报》等报刊发表学术论文百余篇，形成坚实学理支撑。
4.多元精品资源，丰富课堂教学载体
打造百集党史微视频、系列微课等教学资源，搭建“三微一端一仿真”全媒体矩阵，推出改革开放精神主题金课，开设“走在前列的广东实践”思政实践课程。
图2 本成果形成的扎实基础
图3 系列以改革开放精神为核心的高品质思政金课
（二）本成果解决的主要教学问题
本成果聚焦改革开放精神融入思政课为何融、融什么、怎么融三大关键问题，靶向破解概念模糊化、知识表层化、形式僵硬化三大突出难题。
1.阐明“为何融”：锚定价值定位，夯实育人根基
立足改革开放精神在中国共产党人精神谱系中的独特地位，以鲜活实践成果丰富教学内容，让学生认清改革开放精神的价值和意义。
2.厘清“融什么”：立足学段要求，精准供给内容
紧扣改革开放精神的内涵和实践特征，重点融入新时代的成就和变革；遵循分层教学原则，依据不同学段特点差异化设计本科阶段教学内容，杜绝内容同质重复。
3.探索“怎么融”：创新教学范式，实现深度融入
遵循学生认知规律，依托集体备课、同题异构等机制，将改革开放精神内涵与实践要求有机融入教学全方位全过程，推动教学由表面化植入、碎片化实施的“硬融入”，转向有机渗透、润物无声的“软融入”。
三、本成果的基本框架
本成果构建“一核引领、四维联动、五环提质”的教学与实践框架：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为“一核”思想引领，推进课程、场域、师资、资源“四维”联动，紧抓“研、备、教、学、评”“五环”提质，推动改革开放精神入脑入心，转化为学生的价值认同与行为自觉。
（一）一核引领
聚焦改革开放精神全方位、全过程融入高校思政课教学，以习近平新时代中国特色社会主义思想为“一核”思想引领，紧扣新时代党和国家事业历史性成就、历史性变革，立足广东改革开放先行示范独特优势，把习近平总书记关于全面深化改革、思政课建设、中国共产党人的精神谱系、广东走在前列的重要论述贯穿育人全过程，推动改革开放精神内化于心、外化于行，实现理论认知、价值认同与行动自觉有机统一。
（二）四维联动
本成果通过构建课程、场域、师资与资源“四维联动”机制，协同发力推动改革开放精神融入高校思政课教学全方位全过程。
图4 “课程、场域、师资、资源”四维联动
1.课程联动：构建“核心依托、分层嵌入、实践支撑、全域渗透”的多维课程体系
一是核心依托。依托四门思政必修课，依据改革开放精神内涵与实践要求，分别融入改革开放精神的内涵和鲜活实践。二是分层嵌入。在思政必修、选修课中，梯度设置改革开放精神融入的内容，实现学段有效衔接。三是实践支撑。依托国家一流本科课程“思想政治理论社会实践”，开设“走在前列的广东实践”思政实践课。与四所高校联合，建立覆盖广东21个地级市的数字实践地图，推动数字化实践教学。四是全域渗透。将改革开放案例、微视频、专题微课融入课程思政、班会宣讲、竞赛调研，实现课内课外全方位浸润。
2.场域联动：打造“虚实融合、校内校外、沉浸体验”的立体教学场景
一是虚实融合。依托虚拟仿真项目“风起南粤改革潮：弘扬改革开放精神”，搭建虚拟实践场景，联合人民网等主流平台开设云讲堂，实现线上线下教学贯通。二是校内外贯通。校内依托课堂、“青春演播厅”等开展改革开放精神教育；校外参观“大潮起珠江”等改革开放展馆和腾讯、华为等企业，延伸教学空间，让学生在实景体验中感悟改革开放精神的内涵。三是沉浸体验。通过情景剧、实地走访、VR漫游、企业座谈等形式，让学生直观体悟改革开放精神的内核。
图5 “虚实融合、校内校外、沉浸体验”的立体教学场景
3.师资联动：形成“引育并举、跨界融合、经验赋能”的高水平教学团队
一是引育并举。加大人才引进力度，依托全国高校思政课教师研修基地，开展专题培训，全面提升教师素质。二是跨界融合。联合展馆、企业等共建实践育人基地，组建“思政教师+专业教师+行业专家”协同教学共同体，推动场馆专家、企业家进课堂。三是经验赋能。依托名师工作室、重大项目健全传帮带机制，培育骨干教师与青年人才。
4.资源联动：建立“内生原创、外引优质、集成共享”的数字化资源库
一是内生原创。立足广东改革开放实践自主开发教学资源，打造改革开放精神云讲堂、专题微课金课群；编撰《改革开放精神》《特区精神》等特色教材。二是外引优质。整合主流媒体专题节目、深圳改革开放展览馆等场馆资源，丰富资源库内容供给。三是集成共享。五校协同共建分层教学资源包，实现校际资源联合创制。搭建线上线下一体化数字平台，分层分类推送改革开放主题教学资源，面向省内外院校开放，实现全域共建共用。
图6 “内生原创、外引优质、集成共享”的数字化资源库
（三）五环提质
本成果紧抓“研—备—教—学—评”五大关键环节，深化理论研究、建强课堂教学、拓展教学资源、优化教学评价，实现改革开放精神融入高校思政课提质增效。
图7 “研、备、教、学、评”五环提质
1.师生协同“研”：以研促教学理支撑扎实
一是重大课题集体攻关。主持多项国家社科基金重大、教育部重大攻关项目，围绕改革开放精神开展体系化研究，夯实理论底座。二是精品成果支撑教学。编撰《改革开放精神》《特区精神》等教材，发表学术论文百余篇，成果直接转化为教学内容。三是以研带学双向提升。指导学生在核心期刊发表十余篇相关论文，正式出版《行走·思考·记录：华南师范大学思想政治理论课社会实践优秀调研报告选》，实现科研资源向育人资源高效转化。
图8 高质量理论研究成果
2.校际联动“备”：共建共享辐射范围广泛
一是省内高校共建共研。依托教育部等国家级平台，联合省内四所院校组建教研联盟，常态化开展集体备课、同题异构。二是省内外成果共享推广。分层教学资源包与教学模式在广西师范大学、湖南师范大学、山东师范大学等省外高校落地应用，累计覆盖师生超50万人，带动区域思政课教学质量协同提升。
3.虚实结合“教”：多元课堂覆盖成效显著
一是虚拟仿真沉浸教学。自主研发“风起南粤改革潮”虚拟仿真教学项目，累计覆盖学生1.5万余人次，沉浸式还原改革开放关键情境，突破传统课堂时空限制。二是数字资源全域覆盖。打造百集“中国共产党历史记忆”微视频、系列专题云讲堂等资源，全网累计播放量超80万次，实现优质教学资源指尖可达。三是云端课堂协同联动。联合人民网推出“百年历程中的伟大精神”专题云讲堂，多校线上线下双向发力。
图9 多载体、全方位数字化课堂矩阵
4.知行合一“学”：实践育人转化效果突出
一是实景研学实体落地。紧扣“走在前列的广东实践”，推动思政实践课实体化、场景化落地。联合深圳改革开放展览馆等共建实践教学基地，打造6条精品实践路线与覆盖全省的数字实践地图，推行“高校教师+场馆专家”双师教学，让学生在改革开放实景中深化体悟。二是学科竞赛以赛促学。依托广东调研成果，指导学生获得“挑战杯”及红色专项、全国大学生讲思政课公开课等多项国家级奖项，以赛促学提升综合能力。三是宣讲践行传播发声。打造“改革开放再出发”实践品牌，组建学生唯实宣讲团赴港澳交流展演，以青年话语传播改革开放精神，实现从理论认知到行动自觉的深度转化。
5.闭环迭代“评”：质量提升机制持续完善
一是教学督导常态提质。推行全覆盖听课督导制度，动态反馈优化教学设计，保障课堂教学质量稳步提升。二是过程评价引导践行。将实践研学、宣讲服务、科创调研纳入学业评价体系，以评价导向推动学生将精神认同转化为行动自觉。三是成果成效扎实可感。经持续迭代优化，相关课程入选国家级一流本科课程、教育部“一省一策思政课”集体行动，成果获省级教学成果一等奖，学生对改革开放精神价值认同与情感认同持续增强。
四、成果的主要创新点
成果围绕改革开放精神有机融入高校思政课教学，形成了可复制、可推广的教学创新点。
（一）创设“如盐入味”有机融入范式，破解精神机械植入难题
依托《改革开放精神》《特区精神》等教材与百余篇学术论文夯实学理根基，以“蛇口开山”“华为现象”等广东鲜活实践为教学载体，推动改革开放精神从标签式“硬植入”向学理化“软融入”转变，将精神内涵有机嵌入课程讲授、场景创设与实践环节，实现润物无声、入脑入心。
（二）构建“分层嵌套”全域化课程体系，破解学段内容同质化难题
以思政必修课为主体、“改革开放史”等特色选修课为延伸，依托国家一流本科实践课程，实体化建设“走在前列的广东实践”课程，开发10个教学专题、6条实践路线与覆盖全省21地市的数字实践地图。以改革开放精神为载体，借力教育部大中小学思政课一体化共同体平台，联动省内50余所高校协同共建，实现学段梯度衔接、学科同向同行，有效破解学段割裂、内容同质化痛点。
（三）打造“虚实融通”沉浸式教学模式，破解教学时空限制难题
充分运用VR/AR等虚拟仿真技术开发教学实验项目，自主研发“风起南粤改革潮”虚拟仿真教学项目并获国家软件著作权，搭建“三微一端一仿真”数字资源矩阵，出品百集“中国共产党百年历史记忆”微视频，联合人民网开设“百年历程中的伟大精神”云讲堂，联动“大潮起珠江”等校外实践阵地，线上拓展教学边界、线下深化沉浸体验，组织学生深入改革开放前沿阵地开展社会调查、实地研学，突破传统课堂时空限制，突破传统课堂边界。
（四）创立“闭环联动”质量提升机制，破解教学评价单一化难题
构建“教学督导—过程追踪—实践转化—迭代优化”全链条闭环评价体系，跳出单一卷面考核局限，实现评价导向从“考知识”向“看认同、重行动”转变。一是多维督导联动，联合共建高校、实践基地专家常态化听课评课，查摆教学短板；二是全程动态考评，将实地研学、竞赛宣讲、实践调研纳入综合考核，侧重考察思想认同与实际行动；三是反馈迭代优化，依据评价数据更新课程、实践、数字资源，形成以评促教、以评促行长效机制。
图10 成果的创新点